Y COLORÍN COLORADO...

Los tiempos oscuros nos piden luz y esperanza y los artistas nos dan las dos cosas. 

Yo, sin ser artista, quiero compartir con todos y todas, con permiso del maestro QUINO, este programa de actividades basado en sus cómics para aportar un poco de luz y de esperanza en esta situación que vivimos.
Publicaré dos cómics los lunes a los que les faltará el final. Los jueves se publicarán los cómics completos y otros dos nuevos y así sucesivamente. 
Se puede participar mandando el final o finales que creáis más adecuados en forma de comentarios que se publicarán junto a las "soluciones".
Los compañeros y compañeras docentes que quieran proponerlo a sus alumnos en este periodo de clases on line pueden hacerlo. Es una actividad creativa, divertida y apropiada para hacer en familia en este tiempo de confinamiento. 
Podéis ver las presentaciones directamente en PDF o descargarlas para verlas en Power Point.

Ánimo, que siempre que llueve escampa.

CÓMO INCORPORAR COMENTARIOS:

Hay que clicar sobre el pequeño texto de debajo de la entrada que pone Comentarios. Se abre una ventana con todos los comentarios anteriores y una caja para el nuestro. Se redacta poniendo el número del Cómic, el final o finales y un título para cada uno de los dos publicados en esa entrada o en anteriores. En Comentar como se puede hacer con la dirección desde donde se publica (que aparece por defecto), con un nombre o anónimo. Seleccionar la opción y hacer doble clic en Publicar abajo. Normalmente hay que confirmar un Kaptcha y ya aparece en los comentarios. 
Ánimo es fácil y permite que veamos la diversidad y creatividad del resto de participantes y mostrar la nuestra.


COLORÍN, COLORADO 14 SOLUCIÓN (11-5-20)

COLORÍN, COLORADO 14 (7-5-20)

COLORÍN , COLORADO 13 SOLUCIÓN (7-5-20)

COLORÍN, COLORADO 13 (4-5-20)

COLORÍN, COLORADO 12 SOLUCIÓN (4-5-20)

COLORÍN, COLORADO 12  (30-4-20)

COLORÍN, COLORADO 11 SOLUCIÓN (30-4-20)

COLORÍN, COLORADO 11  (27-4-20)

COLORÍN, COLORADO 10 SOLUCIÓN (27-4-20)

COLORÍN, COLORADO 10 (23-4-20)

COLORÍN, COLORADO 9 SOLUCIÓN (23-4-20)

COLORÍN, COLORADO 9 (20-4-20)

COLORÍN, COLORADO 8 SOLUCIÓN (20-4-20)

COLORÍN, COLORADO 8 (16-4-20)

COLORÍN, COLORADO 7 SOLUCIÓN (16-4-20)

COLORÍN, COLORADO 7 (13-4-20)

COLORÍN, COLORADO 6 SOLUCIÓN (13-4-20)

COLORÍN COLORADO 6 (9-4-20)

COLORÍN, COLORADO 5 SOLUCIÓN (9-4-20)

COLORÍN, COLORADO 5 (6-4-20)

COLORÍN, COLORADO 4 SOLUCIÓN (6-4-20)

COLORÍN, COLORADO 4 (2-4-20)

COLORÍN, COLORADO 3 SOLUCIÓN (2-4-20)

COLORÍN, COLORADO 3 (30-3-20)

COLORÍN, COLORADO 2 SOLUCIÓN (30-3-20)

COLORÍN, COLORADO 2 (26-03-20)

COLORÍN, COLORADO 1 SOLUCIÓN  (26-03-20)

COLORÍN, COLORADO 1 (19-03-20)

ESTUDIO SOBRE DISPONIBILIDAD Y USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN ALUMNADO DE 1º Y 2º ESO

Al hilo de la polémica sobre la respuesta que se está dando desde la escuela a la situación de confinamiento de la población que estamos sufriendo, veo conveniente reeditar esta entrada. En ella se muestran los resultados de un estudio de marzo de 2019 sobre la disponibilidad y el uso de medios TIC del alumnado según la variable de nivel socioeconómico. 
Los resultados muestran claramente una brecha digital que afecta a los sectores menos favorecidos y que por sí sola justificaría el que el seguimiento que se está haciendo del alumnado desde el profesorado no se basara en el uso de estos medios ya que ello comportaría una evidente discriminación hacia el alumnado de sectores menos equipados y por tanto más vulnerables.

DISPONIBILIDAD Y USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES EN ALUMNADO DE 1º ESO


DISPONIBILIDAD Y USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES EN ALUMNADO DE 2º ESO

DISPONIBILIDAD Y USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES POR PARTE DEL ALUMNADO DE 1º-2º ESO

Se muestran los resultados de  un estudio realizado por el Dpto. de Orientación del IES Portada Alta de Málaga sobre el uso de los medios digitales sobre todo táblets, ordenador y móvil por parte del alumnado de 1º y 2º de ESO. 
Los datos están a la vista y las conclusiones las debemos sacar cada uno. Pueden ser representativas de una población urbana en un entorno de clase media y media baja. A destacar en todo caso el uso masivo que se hace de los videojuegos y del móvil y la alta permisividad parental hacia este uso.

HÁBITOS ALIMENTICIOS DEL ALUMNADO DE 1º Y 2º ESO

Se muestran los resultados de una investigación sobre los hábitos alimenticios del alumnado de 1º y 2º de ESO sobre todo los referidos al desayuno y la media mañana. Se ha realizado por el Dpto. de Orientación del IES Portada Alta de Málaga dentro del programa Forma Joven AE.

CON QUÉ DERECHO?

Con motivo del Día de la Mujer el Dpto. de Orientación y el Programa de Coeducación del IES Portada Alta han elaborado un corto sobre el acoso callejero. En él han participado el alumnado y el profesorado del centro. El objetivo es sensibilizar sobre este problema y que sirva de material didáctico para su difusión en las tutorías de los diferentes grupos del centro. 

MENUDO DILEMA. ACTIVIDAD

Dilemas personales de fernandonavarromorcillo

 

Dilemas comunicativos from fernandonavarromorcillo

 

Basado en el trabajo de ALDEAS INFANTILES que ya se publicó en este blog se articula esta actividad para aplicar en cualquier curso de la ESO. Consiste en la reflexión ante los dilemas propuestos y que se muestran en estas presentaciones en los dos ámbitos propuestos por el trabajo original. Esta reflexión se plasma en una ficha que ordena la misma y permite establecer un cierto método de análisis ante los dilemas que se plantean extrapolable a otra situaciones de la vida real. También permite, adecuándolo a los disintos niveles de aplicación, establecer el estadio de desarrollo moral de cada respuesta basado en los establecidos por Kolhberg.

FICHA DEL ALUMNADO

SYMBALOO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

CINISMO ILUSTRADO 2

Cinismo ilustrado presentación 2 from fernandonavarromorcillo

He descubierto recientemente la obra gráfica de Eduardo Salles, publicista, ilustrador y escritor mexicano. 
En su serie CINISMO ILUSTRADO  ofrece una visión descarnada y cruda de la realidad con un toque de ironía y humor negro que la hace ser muy útil para el trabajo en clase con el alumnado de cursos superiores de ESO y de Bachillerato y Ciclos. 
Es atractiva visualmente, motivadora y permite trabajar los valores y las emociones encuadrados en los ámbitos de la Tutoría, la Ética o la Educación para la Ciudadanía. 

En los siguientes enlaces se puede acceder al material de trabajo que propongo aunque se pueden hacer las adaptaciones necesarias los diferentes contextos.

PRESENTACIÓN P.P. CINISMO ILUSTRADO 2

ACTIVIDAD ALUMNADO CINISMO ILUSTRADO 2

CINISMO ILUSTRADO 1

Cinismo ilustrado presentación 1 from fernandonavarromorcillo

He descubierto recientemente la obra gráfica de Eduardo Salles, publicista, ilustrador y escritor mexicano. 
En su serie CINISMO ILUSTRADO  ofrece una visión descarnada y cruda de la realidad con un toque de ironía y humor negro que la hace ser muy útil para el trabajo en clase con el alumnado de cursos superiores de ESO y de Bachillerato y Ciclos. 
Es atractiva visualmente, motivadora y permite trabajar los valores y las emociones encuadrados en los ámbitos de la Tutoría, la Ética o la Educación para la Ciudadanía. 

En los siguientes enlaces se puede acceder al material de trabajo que propongo aunque se pueden hacer las adaptaciones necesarias los diferentes contextos.

PRESENTACIÓN P.P. CINISMO ILUSTRADO 1

ACTIVIDAD ALUMNADO CINISMO ILUSTRADO 1

VISITA 2.000.000

Durante este fin de semana algún anónimo o anónima visitante de la Botica ha realizado la visita número dos millones. 
Puede haber sido de cualquier rincón del mundo y al ser desconocido me veo en la agradable obligación de agradecer a todos y cada uno de los visitantes de estos casi seis años de la Botica su (vuestra) presencia constante y alentadora. 
Buscando en Google no he encontrado ninguna ilustración para "Visita dos millones de la Botica". Afortunadamente hay algo que escapa al Gran Hermano Mediático. Lo prefiero así porque esta es una celebración íntima y personal con todos vosotros y vosotras. Me imagino con todos en una añeja rebotica en torno a una mesa camilla compartiendo ideas, sentimientos e ilusiones como hasta ahora. 
La imagen nos representa a todos, anónimos, alegres e intercambiando nuestros gorros, nuestras inquietudes, una parte importante de nuestras vidas. Tras ella no hay nada en esta ocasión, pero si cada uno busca bien podrá encontrar sus razones para  pertenecer a esta pasión compartida que es y esperamos seguirá siendo la Botica por mucho tiempo. 
Gracias. 

FRASES QUE AYUDAN A PENSAR 2

Esta es una de las 15 frases que aparecen en esta actividad de elaboración propia que trata de hacer que el alumnado entienda las frases propuestas y que además le sirvan para hacer una reflexión individual y en grupo sobre las mismas. 
Hay frases de todos los ámbitos aunque tienen en común la profundidad, la inteligencia y un punto de ironía.
Algunas de las frases están en inglés con lo que hay que hacer un trabajo de traducción previo.

Para realizarla hay que acceder al material que se presenta  a continuación

PRESENTACIÓN EN POWER POINT

FICHA DE ACTIVIDAD PARA EL ALUMNADO

FRASES QUE AYUDAN A PENSAR 1

Esta es una de las 15 frases que aparecen en esta actividad de elaboración propia que trata de hacer que el alumnado entienda las frases propuestas y que además le sirvan para hacer una reflexión individual y en grupo sobre las mismas. 
Hay frases de todos los ámbitos aunque tienen en común la profundidad, la inteligencia y un punto de ironía.
Algunas de las frases están en inglés con lo que hay que hacer un trabajo de traducción previo.

Para realizarla hay que acceder al material que se presenta  a continuación

PRESENTACIÓN EN POWER POINT

FICHA DE ACTIVIDAD PARA EL ALUMNADO

PROGRAMA DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES A TRAVÉS DEL CÓMIC

El maestro Quino es capaz de expresar en una sola imagen (como esta de la izquierda) una multitud de impresiones, emociones y sentimientos que nos interpelan y cuestionan. A través del humor, la poesía, la mordacidad, la ironía, la ternura y otros muchos recursos expresivos básicamente inteligentes nos adentra en un universo de situaciones cotidianas o fantásticas en las que afloran los valores, las emociones, las grandezas y miserias y las contradicciones de sus personajes que son un retablo del mundo.

Este programa es una secuela (un spin-off en términos de serial televisivo) del PECE-Cómic que ya se ha publicado en este blog. Se trata de los mismos planteamientos psicopedagógicos básicos de explotación didáctica pero tornando la mirada hacia los contenidos emocionales de las 40 viñetas seleccionadas.

Todo el programa se basa en la genialidad de Quino y es un homenaje a su obra. Yo solo he propuesto una forma de aprovechar didácticamente estos contenidos en el aula.

El programa se puede descargar y utilizar (como todo lo que aparece en el blog) y los contenidos son los que aparecen a continuación.


Fundamentos, contenidos, metodología, evaluación...

41 Fichas con la explotación didáctica para el profesorado.


41 Fichas de trabajo para el alumnado, una por cada cómic del programa.


Actividades tipo de escritura creativa para aplicar en las sesiones de trabajo con los cómics.


Presentación en P.P. de las fichas. Incluye unas orientaciones metodológicas previas para compartir con el alumnado sobre como trabajar con el programa, los cómics con el orden de aparición de las viñetas ya establecido y una Guía didáctica de cada cómic con sugerencias sobre las contenidos a desarrollar.
Dependiendo del navegador puede ser complicado ver la presentación,  que es el elemento fundamental de aplicación del Programa. Se debe trastear y si no se puede descargar la presentación para poderla aplicar correctamente en clase.

CUALIDADES DE LA PAREJA IDEAL

Cualidades pareja ideal from fernandonavarromorcillo

Estudio sobre las cualidades de la pareja ideal realizado a alumnado de 3º y 4º de ESO del IES Portada Alta de Málaga dentro del área de Cambios Sociales y nuevas relaciones de Género que imparto en 3º de ESO. 
Se presentan los resultados de chicos y chicas por separado, una  comparativa  y una breve reseña del estudio. Destaca el que las chicas son más locuaces en este tema y responden con más notas que los chicos. En cuanto al contenido pocas sorpresas respecto a otros estudios. Si acaso la escasa importancia que le dan ambos sexos a los caracteres sexuales primarios (pene, pechos, culo). 
Lo mejor ver los resultados y sacar tus propias consecuencias. 

CORTOMETRAJES. LA BASE.

Os presento esta Base de datos de elaboración propia con más de cien cortometrajes de diversa temática. 

La idea es facilitar el acceso a este material. Para ello en la Base aparecen los siguientes campos:

- El título del corto.
- La duración.
- El enlace correspondiente.
- Un comentario sobre el contenido.
- Hasta tres campos con etiquetas temáticas.
- El formato y tipo de imagen.
- El idioma.
- En algunos casos un enlace a una página propia o ajena con material para la explotación didáctica.

La propia base tiene definidos varios campos temáticos en Consultas.

Hay que descargar la base ya que está localizada en un Drive sin vista previa.

La Base nace como algo dinámico que iré enriqueciendo y mejorando (espero).

Como siempre, cualquier sugerencia o crítica en forma de comentario y/o donaciones en metálico serán bien recibidas. 

Salud y progreso.

REVISTA AOSMA NÚMERO 21

Ya está listo el número 21 de la revista AOSMA. En esta ocasión se aborda en el monográfico el tema de la Inteligencia Emocional desde distintas perspectivas más teóricas o aplicadas. Un tema de gran interés actual y de futuro pues cada vez se apuesta más por la importancia de este tipo de inteligencia a la hora de desarrollar todo el potencial de las personas tanto en lo intra e interpersonal, lo afectivo, social, académico y laboral.

LIGA DE LA CONVIVENCIA

Liga de la Convivencia, una experiencia de gestión colaborativa de la convivencia en los centros. 
Se trabaja la corresponsabilidad, la participación activa del alumnado y la implicación de toda la comunidad educativa. 

ACTIVIDAD SOBRE PRESIÓN DE GRUPO

Hace un tiempo publiqué un cómic de FDAPA sobre la Presión del grupo en el contexto de la adolescencia.
Os remito ahora esta posible explotación didáctica de ese material.
Como todas es una propuesta que habrá que adecuar a la realidad de cada centro y grupo. Yo la he aplicado en grupos de diversificación y de 2º de ESO con unos resultados muy satisfactorios.

TELEFONÍA MOVIL Y REDES SOCIALES

Presentación para las Jornadas de FDAPA celebradas el 1 de febrero.

Un recorrido por algunas de las aristas de este apasionante mundo del teléfono móvil com soporte de otras pantallas.

Contiene varios videos de impacto.

TRABAJO INFANTIL EN EL MUNDO. ACTIVIDAD DIDÁCTICA.

Trabajo infantil presentación from fernandonavarromorcillo

En junio pasado publiqué una entrada de United Explanations con fotos de Steve McCurry acerca del trabajo infantil en el mundo.

Ha sido una entrada muy visitada y se me ha ocurrido elaborar una actividad didáctica sobre ella basada en un trabajo colaborativo y de investigación acción.

Aquí os dejo el resultado. La presentación básica con las fotos y los enlaces se puede ver y descargar en la foto del niño de la honda mirada. Las fichas de Profesorado y Alumnado y los Anexos desde los enlaces que os dejo a continuación.

FICHA DEL ALUMNADO
FICHA DEL PROFESORADO
ANEXO 1
ANEXO 1 C
ANEXO 2