ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL AL ALUMNADO CON NEAE

El ETPOEP de Málaga ha organizado unas magníficas Jornadas de trabajo de la Red de Orientación en las que se ha tratado entre otros temas la Orientación Vocacional y Profesional para el alumnado con NEAE. Esta presentación resume los contenidos abordados en este tema.

GUÍA ASPERGER GRANADA

La Asociación Aperger Granada edita esta  completa Guía para comprender este síndrome y facilitar el tratamiento del alumnado que lo presenta. 

¿SUPRESIÓN DE CENTROS ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL?

Ha saltado la polémica por la posible supresión de los Centros Específicos de Educación Especial en aras a una más que utópica inclusión educativa de "todo" el alumnado aquejado de graves trastornos físicos, psíquicos o sensoriales. En este vídeo un conocido mago, padre de un niño afectado por esta situación, se posiciona claramente a favor del mantenimiento de estos centros de los que en nuestra Comunidad hay un red pública que atiende a alumnado de modalidad D de escolarización. Personalmente entiendo y comparto sus posiciones, máxime cuando la situación actual permite que la decisión sobre la modalidad de escolarización sea compartida por los técnicos y las familias del alumnado afectado en función de las características de cada caso y no obliga a nadie a optar por una u otra modalidad. 
No obstante me choca que se haga referencia a un centro en el que se pegaba a un alumno y no se diga cual era ni si era público o privado. Eso es extender la sospecha sobre todos. Tampoco se hace referencia a la oferta pública que, aunque mejorable como todo, cubre la escolarización en centros específicos. Sí se muestra machaconamente la entrada y logo de un centro o fundación, privada al parecer, lo que desvirtúa el mensaje de fondo y acerca el vídeo a un publireportaje.  
A pesar de esto repito que tras 30 años de experiencia en el orientación estoy por la existencia de centros específicos para alumnado gravemente afectado y que estos, como el resto se compartan en la red pública, la concertada y la privada. No estoy a a favor de la demagogia de decir que se lleven los políticos a mi niño a casa un día o una hora, más bien me parece tramposo y poco ético jugar así con un tema tan sensible. 

GUÍAS DE AYUDA PARA EL ALUMNADO CON SA

Aunque en la última revisión del DSM-V haya desaparecido el término Síndrome de Asperger como categoría diagnóstica, no han desaparecido las personas que padecen estos trastornos ubicados en algún lugar del espectro autista ni su problemática. 

Para recordarnos que siguen ahí y sobre todo para darnos claves prácticas para su tratamiento y comprensión ahí van una serie de guías que dan pistas muy interesantes para abordar diversos aspectos de la realidad de este colectivo. 

Estas Guías están editadas por la NAS Helpline Autism del Reino Unido y traducidas por Rosa Álvarez de Autismo Andalucía.

TRABAJAR CON ALUMNADO CON SÍNDROME DE ASPERGER EN SECUNDARIA

TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA A SECUNDARIA EN ALUMNADO CON SA

MUDARSE DE CASA CON UN ALUMNO CON SA

IR DE VIAJE CON UN ALUMNO CON SA

IR DE COMPRAS CON UN ALUMNO CON SA

IR AL MÉDICO CON UN ALUMNO CON SA

IR AL DENTISTA CON UN ALUMNO CON SA

IR A LA PELUQUERÍA CON UN ALUMNO CON SA

APROINLA

APROINLA, Asociación Pro Integración Laboral trabaja desde hace años en Málaga por la orientación e integración en el mundo laboral del alumnado con diversidad funcional.

GUÍAS DE AYUDA PARA ALUMNADO CON SÍNDROME DE ASPERGER

La Federación de Autismo de Andalucía ha publicado estas útiles Guías de ayuda para padres y profesionales que trabajen con alumnado con Síndrome de Asperger. 










TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA

TRABAJAR CON ALUMNADO DE SÍNDROME DE ASPERGER EN SECUNDARIA

MUDARSE DE CASA

IR DE VIAJE

IR DE COMPRAS

IR AL MÉDICO

IR AL DENTISTA

IR A LA PELUQUERÍA

EL CEREBRO DE HUGO

El cerebro de Hugo es un largometraje documental de 1 h. y 25 m. que ahonda en  el mundo de los trastornos del espectro autista. Para una mejor comprensión de la trama transcribimos la presentación de la película en YouTube:

El documental trata de explicar cómo se comporta el cerebro de una persona con Síndrome de Asperger, para ello recurre a Hugo, un personaje ficticio al que vemos crecer y enfrentarse a todas las dificultades que implica su trastorno en las diferentes etapas de su vida. Hugo es un personaje inventado, pero todos los detalles de su vida son reales, inspirados en personas autistas a las que se ha entrevistado. Esta vertiente, la de la entrevista, es otro de los puntos fuertes del documental, los testimonios de personas que sufren este mismo trastorno dotan de fuerza y emoción a la cinta, al tiempo que refuerzan la veracidad de la historia de Hugo.

DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

MENSAJE DEL SECRETARIO GENERAL EN EL DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

La comunidad internacional está abordando el desafío de hacer realidad los Objetivos y metas ambiciosos y universales plasmados en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La participación en pie de igualdad y la activa intervención de las personas con autismo serán esenciales para lograr las sociedades inclusivas contempladas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

El autismo, que es una condición permanente que afecta a millones de personas en todo el mundo, no está bien comprendido en muchos países y en demasiadas sociedades se excluye a las personas con autismo.

 Estas actitudes, además de constituir una violación de los derechos humanos, suponen una enorme pérdida de potencial humano. He sido testigo personalmente tanto del dinamismo como del ahínco de las personas con autismo. A principios de este año, tuve el honor de mantener un diálogo con un joven con autismo en la Sede de las Naciones Unidas, en Nueva York. En particular, me impresionó su enfoque innovador de la cuestión de cómo podemos hacer realidad los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

 Las personas con autismo poseen naturalmente una amplia gama de competencias y manifiestan diversas esferas de interés, pero todas ellas comparten la capacidad de hacer de nuestro mundo un mundo mejor. Las Naciones Unidas se enorgullecen de promover el movimiento de concienciación sobre el autismo. Los derechos, las perspectivas y el bienestar de las personas con autismo, y de todas las personas con discapacidad, son parte integrante de la Agenda 2030 y de su compromiso de no dejar a nadie atrás. 

 La transición a la edad adulta es especialmente delicada. Soy un firme defensor de la movilización de los jóvenes del mundo para que contribuyan a construir nuestro futuro colectivo; por ello, insto a las sociedades a que inviertan más recursos financieros para que los jóvenes con autismo puedan formar parte del histórico impulso de progreso de su generación. 

Este año se cumple el décimo aniversario de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En este Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, insto a que se promuevan los derechos de las personas con autismo y se asegure su plena participación e inclusión, como miembros valiosos de nuestra tan diversa familia humana, para que puedan contribuir a crear un futuro de dignidad y oportunidad para todos. 

                                           Secretario General de la ONU 

                                           Ban Ki-moon  2 de abril de 2016

EDUCACION SEXUAL Y DISCAPACIDAD

Este es un tema muy poco tratado en este blog, de manera injusta seguramente. Estos dos términos asociados provocan desconcierto, inseguridad e incluso miedo tanto en las familias como en los profesionales. 
En esta página de Educagénero se hace un abordaje previo del tema y se presentan tres programas muy concretos y aplicables para trabajar este aspecto en las aulas que atienden este alumnado en sus diversos grados de integración. También se ofrece un video muy interesante sobre el tema.

ASPERGER VS AUTISMO

En Imágenes Educativas este cuadro comparativo entre Asperger y Autismo. Aunque un tanto simplista se agradece la concisión y claridad.

IMÁGENES SOBRE TEA

De IMÁGENES EDUCATIVAS, ese blog tan intuitivo y gráfico dedicado a la Educación, nos llegan estas dos infografías sobre Autismo y Asperger, dos síndromes relacionados con los TEA (Trastornos del Espectro Autista) y cuyo deslinde y caracterización no siempre están claros.

DOS TESTIMONIOS DE VIDAS CON ASPERGER

Testimonios directos de niños y adolescentes con el síndrome de Asperger. Cuentan en primera persona sus experiencias sociales y educativas y sus aspiraciones y frustraciones, su choque permanente con la realidad que le rodea. También aparecen las opiniones de expertos y familiares directos.

ENTREVISTA A ALLEN FRANCES

El señor de la foto es Allen Frances, responsable de la publicación del DSM IV y director de esta "biblia de los psiquiatras" durante varios años.

Ha publicado un libro en el que arremete contra los autores de la reciente versión del DSM V entona un especie de mea culpa sobre su propia gestión. El libro se titula ¿Somos todos enfermos mentales? (Ariel, 2014) y la entrevista avanza las principales tesis que recoge en el libro.

Patologización de problemas cotidianos, hiperdiagnóstico, banalización de los auténticos enfermos mentales, cultura del hedonismo y responsabilidad de los grandes laboratorios son algunas de las cuestiones abordadas.

PARA TODOS LA 2. SINDROME DE ASPERGER

                       

   
 

Monográfico sobre el S. Asperger.

INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Otra vez el CEFIRE deAlicante nos obsequia con una obra de gran calado. Reproducimos el comentario que de ella se hace en el magnífico blog MATERIALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, donde lo hemos encontrado.

Esta obra es producto del esfuerzo de un amplio grupo de docentes de diversos niveles, procedencias y especialidades (orientación, pedagogía terapéutica, etc.) junto con padres y madres de alumnos. Reúne experiencias que son un claro ejemplo práctico de inteligencia emocional dirigida a superar situaciones de alumnado con dificultades.
La publicación consta de tres partes claramente diferenciadas. La primera reúne una atractiva colección de artículos teóricos a modo de marco conceptual al resto del volumen. La segunda agrupa experiencias colectivas de centro y de aula. La tercera, finalmente, ilustra experiencia ejemplares de abordaje individual de alumnado con dificultades de aprendizaje; ofreciendo un amplio repertorio de casos, tanto en su número, como en la amplitud de retos que afrontan, que recorren desde los diagnósticos más presentes y conocidos en el mundo educativo (acoso escolar, TDAH, altas capacidades, síndrome de Asperger, autismo, trastornos alimentarios, del lenguaje, de la comunicación y del desarrollo entre otros), hasta otros menos frecuentes pero, quizás por ello, más complejos por la escasa documentación sobre su abordaje educativo, como el Síndrome de Angelman o el Trastorno de Tourette, etc.

ASPERGER. RECURSOS PARA PADRES Y MADRES

Completísima página de la Asociación Amasperger Chile con un recopilatorio de recursos referidos al Síndrome de Asperger.
Hay unas cincuenta direcciones comentadas y cuyos contenidos abarcan el espectro autista en sus diferentes
formatos aunque con especial dedicación al S.A. En su conjunto están orientados a las familias.

GUÍA PARA ALUMNADO TEA EN E. PRIMARIA

Mª del Mar Gallego como autora y el INICO de la Universidad de Salamanca nos proponen esta documentada y amena Guía para la integración del alumnado con TEA en E. Primaria. En ella se plasman con rigor y claridad los conceptos más importantes referidos a este espectro. Las características del trastorno, las modalidades de escolarización, la evaluación, orientaciones para familias y profesores son algunos de los aspectos tratados con un lenguaje claro y conciso.

DOCUMENTAL SOBRE EL AUTISMO

Documentos TV - El laberinto autista

• Documentos TV - El laberinto autista

A través del Orientador de Guardia me llega este interesante y emotivo documental sobre las personas con autismo en sus distintas modalidades y grados de afectación. Más allá de la información técnica nos permite ver a las personas, sus entornos y sus circunstancias. De esta forma podremos entenderlas mejor y brindarles tanto desde la escuela como desde otras instancias institucionales o privadas la ayuda que necesitan para hacer su vida cada vez más normalizada.

EL LIBRO DE LAS EMOCIONES

Las emociones paso a paso from Anabel Cornago

En esta publicación se nos muestra el valor de las emociones en el tratamiento de los TEAs (Trastornos del Espectro Autista). Se añade a su interés pedagógico el hecho de que sea la madre de un niño afectado de este síndrome la que ha desarrollado este programa de aplicación. Es un material fácil de aplicar y centrado en las etapas de Infantil y Primaria. Enhorabuena a la autora y gacias por compartirlo.

THE BIG BANG THEORY Y EL ASPERGER

De la página de Autismo Diario esta entrada con una serie de éxito que aborda el tema del autismo en general y el Asperger concretamente en uno de sus personajes. A través del humor y la comedia se ponen en escena situaciones verosímiles en que interactúan los personajes en función de sus características psicosociales. Una serie a seguir.